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在小学时期给孩子上辅导班就一定好吗?

在小学时期给孩子上辅导班就一定好吗?

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石塘网
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最新回答 2023-03-29 00:06:31
共有22条回答
教育志士

我认为没有必要给孩子报辅导班。

1、小学学生要掌握的内容本来就比较少。小学生已经掌握了所学知识,如果还要学生继续学习已经掌握的内容,孩子会没有兴趣,甚至产生厌学情绪。如果辅导班给孩子们补习下一学段的知识,势必会影响到以后老师正常上课。以后,老师讲新课,你的孩子就可能会觉得 炒剩饭,学习效果会大打折扣。所以,我建议不必报辅导班。

2、如果家长真想让孩子变得优秀,我建议培养孩子的学习习惯。其实,人的智商都差不多,为什么有的小学生成绩好,有的成绩差呢?我三十多年的教学经验告诉我:是孩子的习惯。

3、我觉得可以从以下几点开始培育孩子习惯:

预习的习惯,理解记忆的习惯,阅读的习惯,书写工整的习惯,做事专心的习惯等等。

4、我们做家长的做一个有心人,帮助孩子改掉不良习惯,不要当甩手掌柜。

总之一句话,给孩子报辅导班,不如让孩子多阅读,培养孩子的习惯!

绍明伊文

实际上类似这样的问题,我回答了很多了,家长 有必要给小学的孩子报辅导班吗?我认为根本没有必要,这是因为:

第一、只要孩子在学校里面认真听老师讲课,孩子的家庭作业,学习成绩肯定是会好的,没有必要去辅导班再去进行学习。



第二、 小学生的特点就是好动,这是由于儿童年龄特征所决定的,孩子已经认真的学习了,在正常的课堂里面,老师已经讲得够好了,孩子们已经学好了,如果再让孩子们去辅导班学习,这样孩子肯定不会好好学习。



第三、 实际上让孩子去辅导班学习,是没有必要的,甚至是有害的,为什么这样说呢?因为辅导班的老师好多都没有教师资格证,就是说他们都没有系统的学习过 师范教育类的教材教法,教育心理学,以及辅导学生的方法,还有教学法,数学 理论,和 作为一个老师必备的 专业知识,有些老师的教学水平和层次都处在这个阶段,所以不可能辅导好学生,甚至还让学生,知识面出现问题,从而导致学生学习越来越差。

第四、 由于辅导班的老师大多数是从社会上招聘过来的,这些老师就算有知识有文化,但是他们没有系统的学过师范教育类的知识,教学方法和教学能力都停留在自己的意识形态里。因为他们不懂教学法,所以他们想怎么教就怎么教,这样孩子在课堂上听老师讲课 ,讲课的方法和辅导班老师讲课的方法就有很大的差异。这种差异就会导致孩子无所适从,到底是听老师讲课还是听辅导班的老师讲课,到底是哪种方法好?从而导致了孩子的学习成绩越来越差,所以去辅导班学习的孩子,不但学不好,反而会害了孩子。



综上所述,所以我建议不要送孩子到辅导班去学习。各位老师,各位家长有不同的意见,都可以在这里留言。请多多指教。

老王侃数学

给孩子报培训机构往往是因为孩子的成绩不行,但为什么在同一个教室中孩子的成绩会比其他同学差?是因为学习习惯的问题,还是因为注意力不集中?亦或是学习方法不得当?

找到日常学习中的问题,然后对症下药才是最重要的,但实际情况是大部分家长没有足够的时间精力和能力找到这些问题和解决办法,他们能做的就是花钱消灾——给孩子报辅导班。

辅导班有用吗?得分情况讨论。

第一种,针对学霸型的。确实有学生天赋异禀,学校的知识对他而言太过简单,这样的学生需要个性化的提高辅导,而且本人有兴趣的,报辅导班可能确实是有用的。但这样的学生绝对是少数。

第二种,针对中等生型的。对于大部分学生而言,成绩平平,没有很严重的问题,但是不够拔尖,于是家长希望通过补习让这部分孩子的成绩提升到前几名。恕我直言,努力确实能考出不错的成绩,但是名列前茅真的还是需要一定天赋的。给学生太大压力,设定一个他怎么努力都达不到的目标,反而打击他的学习积极性。

第三种,针对后进生的。这类学生一定是学习习惯,学习态度或者学习方法上出了比较严重的问题,但这类问题辅导班基本上是不会去研究的。辅导班的策略基本上就是多做多练,也许在分数上在短期内有所提升吧,但造成学生成绩不好的根本原因并没有被解决,只是被掩盖了。

更麻烦的是,有的课外辅导班就是在坑钱。

当然,也有很多辅导机构也办得不错,学生的成绩确有提升,但当学生不去之后,成绩又下来了,原因在于这些辅导班只是用题海战术弥补了学生知识点上的盲区,对学习习惯等方面的改进近乎为零。

综上所述,课外辅导班对学生的学习成绩的提高是否有帮助要从辅导班的质量和学生自身情况两方面综合考虑。但最关键的一点是,起跑线不应该是分数,而应该是良好的学习习惯,学习方法和持续的学习热情,而这些不是辅导班能够提供的,反而是父母的陪伴和指导才是最关键的。但这才是最奢侈的,有钱的父母现在不少,试问有钱有时间,还有相应的知识技能,愿意深入研究专业育儿知识和教学方法的家长能有几位?

报课外辅导班不一定能保证孩子成绩提高,但这是大部分家长的最优解,唯一需要提醒的就是要确保辅导机构及其教师是有水平且认真负责的,选择适合孩子的培训机构。更重要的是搞清楚孩子成绩不够好的原因,对症下药。好成绩只是好的学习态度和学习习惯带来的副产品,过于追求前者而忽略后者,就是本末倒置了。

匹夫义语

肯定好,这还用回答吗?因为现在的教育越改越乱,越改越矛盾、越改越不像样,家长与老师都云里雾里,方向都没找到,所以以不变应万变地辅导一下肯定比不辅导好!

翰林冰论点

小学六年其实学的并不多,别指望在小学就把各种学科知识学会学精,最重要的是用六年时间把习惯养成,为以后的初中乃至高中做铺垫。

辅导英语数学没有多大意义,倒不如多陪陪孩子,给孩子一个完整的童年。性格上的缺失会影响孩子一辈子。培养孩子的兴趣,给孩子报舞蹈班,钢琴班之类的,丰富课外生活。把学习战线拉的太长,更容易造成学习疲劳,不利于孩子往后的学习。

在最后小升初如果要去好的学校,需要冲刺的时候,可以选择报班。

梦回神都

有必要给小学的孩子报辅导班儿吗?

这个问题涉及的面儿比较广,涉及到的具体情况太多,太复杂。所以才会导致大家在报辅导班儿和不报辅导班儿这个问题上仁者见仁智者见智,众说纷纭。

下面我来谈一谈我的看法。

首先,我们来把小学的孩子划分为两个阶段。一年级到三年级是第一个阶段。四年级到六年级是第二个阶段。为什么要这样分呢?在这两个阶段的小学生学习重点是不同的,这样划分便于我们分析。

其次,给孩子报的辅导班儿,也要划分为两类。我把他叫做主科类和综合类。主科类主要包括语数英等,综合类则包括舞蹈,美术,音乐,书法,棋艺等。这样分类也是为了便于我们分析。

然后,我们就来具体情况具体分析。

如果小学生处于第一个阶段时,我认为没有必要报主科类的辅导班,但是要报综合类的辅导班。因为这个阶段学校的学习不是很紧张,小学生只要把学校的知识学扎实,养成好习惯就行了。孩子有大量的课余时间,如果不知道充分利用起来,光知道玩儿,那也就浪费了。可以引导他。玩儿一些有意义的事情,比如下棋,跳舞,画画等,这主要要看孩子的兴趣和爱好所在。报孩子喜欢的综合类辅导班儿,孩子既喜欢,又可以陶冶情操,学一门技能,不浪费时间。

如果小学生处于第二个阶段时,我认为应该逐步以主科类辅导班为主,慢慢的减少综合类辅导班。因为这个时候小学生已度过了缓冲期,学校的知识内容开始逐渐增多,学习压力开始增大。学校学的不扎实,报个主科类辅导班是很有必要的。毕竟现在的辅导班相对都还是很专业的,可以弥补学校的不足。

而综合类的辅导班可以慢慢的减少,只要根据孩子的接受程度而定。有的孩子兴趣不减,就可以多学一下。有的孩子已无兴趣,就可以先停掉,仅做一个兴趣。

最后,我觉得,学习语数英并不是生活的全部。孩子们的生活还是应该丰富多彩起来,毕竟你也不知道今后孩子的发展和方向,说不准会是一个画家,书法家,舞蹈家……也说不定呢!

陪读大叔家长会

这是一个不好的信号,小学上辅导班说明比较简单的作业,孩子也做得不好。问题主要出在小学一二年级时,没有养成独立思考的习惯,孩子没有自学能力了。

未来的初中和高中,作业数量和难度都会增加,如果孩子没有养成独立思考和自学能力,对辅导班的依赖就会越来越强,而在作业数量越来越多的中学阶段,补习班往往让孩子形成恶性循环。特别是到了高中,很多学霸是不去补习的,补习的人时间就更不够用。

在小学时重点培养孩子的独立思考能力,培养孩子的自学能力,这是至关重要的。具体方法就是就是从简单的题目入手,让孩子自己思考完成,慢慢增加难度让孩子去适应。当然,孩子要多看教材,把书本上的例题学懂了,公式和定义记清楚了,才能适应题型的变化。

关小门的窗

小学生上辅导班已经是很平常的事情了,并且大部分还不止一个班。每到周末,我们都可以满大街看到带着孩子辗转于各种辅导班之间的家长。要说这种做法好不好,那就不能一概而论,肯定是有利有弊了。

先说“利”,对孩子有利的方面。

教育部一直在给小学生减负,从减少家庭作业到缩短上学时间,可以说十分体贴小学生。他们的课业负担相比较而言还算轻松,那么多的业余时间都拿来玩岂不浪费吗?“业精于勤而荒于嬉”呀,正值学习知识的大好年华,适当地给他们报个辅导班充实一下业余生活,不至于被其他报很多辅导班的孩子甩得太远就好。

除了一些文化课,一些家长还会根据孩子的兴趣爱好报一些特长班,我觉得这种班是很有意义的。无论是美术音乐,还是舞蹈朗诵,让孩子在学习以外掌握一种特长,既可以丰富他的业余生活,又可以多一种本领护身,说不定什么时候就排上用场了。

再说“弊”,对孩子不利的方面。

有些家长给孩子报的辅导班太多了,完全超出了孩子的承受能力,不仅起不到积极作用,还可能会引起孩子的抵触情绪。爱玩是孩子的天性,劳逸结合才能起到最佳的效果。有些孩子一到周末比平时上学还要忙,压得孩子喘不过气来,很容易让孩子感到厌倦,产生逆反心理。

如果孩子由于学习压力大导致思想压力也增大,对孩子的身心健康都会造成伤害。把孩子教育成才的前提条件是可以让他快乐健康的成长,有一个好身体。身体是革命的本钱,本钱没有了其他一切都无从谈起了。所以那些唯恐孩子会输在起跑线上的家长请适当给孩子减一下负,轻装上阵跑得更快。

报的辅导班太多家里的经济负担也重,只能降低其他方面的生活质量了。其实完全没有必要,比如可以用省下的报辅导班的钱带孩子出去旅游一圈,开阔视野增长见识,“读万卷书,行万里路”,在旅途中孩子获得的知识不比书上少。

我叫王锤锤

我认为分情况:主要是看孩子的情况,学习没有困难的可以选择兴趣班或者拔高班,学习有困难的可以看看是基础不好还是态度有问题,如果单纯是基础不好,可以报辅导班也可以自己在家辅导,如果是态度不好,则不用报辅导班,改变态度需要家长配合,如果要报最好是兴趣班吧

默存正能量

好与不好,其实很多时候是种无奈,不去上辅导班,又能把孩子放到哪里呢?安全等诸多问题逼迫着我们只能如此。我想,很多甚至大多数家长是没得选的……

如果你家情况也如此,那么问题的关键是怎么选择辅导班和怎么组合。

1.商量与要求。与孩子商量,制定暑假和每天计划,把辅导班融入整体安排之中。根据孩子所喜欢和特长、薄弱和关键等进行选择,拓展其所强,补齐所短。

2.优化和多样。辅导班不要集中到学科辅导上,体育、艺术和甚至一些看似无用的,都可以选择,以丰富孩子的生活。同时,不要把关注点都放到学到了什么,也要关注孩子的感受和人际关系处理,毕竟孩子的发展不是仅指学习,还包括甚至更重要的社会化。

3.计划与执行。我们要注重培养孩子自我安排、计划和执行的能力,唯如此,方能真正培养孩子的自主能力,以增强孩子的主人翁意识和能力。

以上建议供参考!

洒脱葡萄7

我辅导过几个小学的学生,坐标郑州,有个三年级的小男孩,人挺聪明,就是贪玩容易走神

他妈妈为了他的作业跟他爸爸闹的很凶,妈妈辅导他写作业,孩子不听话,急了就打,他爸又很疼他,每次他妈妈打他,两口子准吵架。

他所在班级也是够奇葩,老师每天作业发给家长,孩子在学校表现的不好,班主任甚至会在家长群里直接批评:张二狗今天在学校又把李三胖打了!当着那么多家长的面通报批评,结果搞的人心惶惶,老师发给家长的作业,家长们都当圣旨一样,字字分析然后让孩子写。

刚好这孩子有属于不听话那种,结果每天作业都弄到十一二点,后来我去了也还是得从四五点写到九十点,期间不吃饭。

在这种情况下,家长还给他报了个学而思的数学班,架子鼓班还有个书法班。星期六天的行程都安排的妥妥的。他妈妈怕孩子在数学班不听,怕钱花了还没学到,然后每次都跟着去听课,也学着做笔记,回来了给孩子讲。

其实我真觉得没必要报那么多班,而且还是强行塞给孩子的班。孩子不学,家长学然后教,也未免太上心了!该摔跤的地方,其实一个都少不了!

最后在说个直白点的,最后一切为了高考。智商决定上限,努力程度决定下限!想考上好学校,也得看看自己的智商到达学校所需的下限没有!这不是什么骇人听闻,这是事实!

沙漠风暴一滴水

我孩子现在上四年级,假期没有给她报文化课辅导班,报了舞蹈和画画,热闹着玩,没有动真格的,孩子想学就学,不学拉倒,纯粹是兴趣学习。

我不建议孩子上小学就报辅导班,小学知识只是基础,在校内课堂上完全可以学会学透。课外辅导,只是家长心理上找到一个平衡点,想让孩子多学点,不落后于他人,是心理在作祟。

小学就上辅导班,会给孩子加上无形的压力,觉得是可怕的事,会引起厌学,不利于初高中大学的继续学习。

小学就上辅导班,课外学会了,会形成课堂上不认真听老师的坏习惯,养成注意力不集中的习性,以后很难纠正过来。

小学就上辅导班,孩子会感到疲倦,觉得没有空闲时间玩,学习不是一件容易的事,太难了,形成心理畏惧。

小学就上辅导班,孩子会养成只依赖补习班老师的讲解,会放弃学校内任课老师的专业讲课。会养成不尊师重教的品行,不利于孩子道德素养的养成。

结束语:小学阶段不建议报辅导班,要让孩子养成良好的学习习惯,对学习产生无穷的兴趣,促成以“我要学”为重点的培养模式,而不是“要我学”,让孩子见到学习就兴奋,见到学习就放松的心态,这样更利于孩子后天的成长与学习。

农民茶业

我非常不赞成给孩子报辅导班!把孩子的时间安排的满满的:没有时间做他自己的事:没有时间玩!对孩子的天性:潜力和大脑的发育是没有多大好处的!

汉关晓月469

在小学时期给孩子上辅导班就一定不好吗?

福州升学热点

据有关方面统计,目前我国中小学生几乎人人都有参加课外辅导的经历。对这一现象进行分析,了解其利弊对当前及今后的中小学课程改革有深远意义。 课外辅导训练与目前学校的教育现状一样,目的跟国家倡导素质教育的宗旨是相违背的,其实际效果也是褒贬不一。但它在课程改革如火如荼的今天真真实实存在了,原因主要存在于社会、学校、学生及家长几个方面。 从社会因素方面看,许多社会用人单位对求职者的学历要求日益增高,随着高校的纷纷扩招,大专、本科生早已不再吃香,许多学生一开始入学便把考研、考博、出国留学等定为奋斗目标。我国多少年来一直实施的是应试教育,应试教育是以考试成绩作为唯一标准,评定学生优劣的一种非素质教育。虽然经过若干年的教育改革,努力向素质教育转变,但是择校考试、中考、高考这一系列教育评价体系依然是不可替代的,并在很大程度上决定着学生未来命运,所以学生们要想获得理想的工作,就必须拥有高学历。而现今社会竞争激烈而又复杂,往往在同等条件下,有一技之长的人比较容易成功,所以很多中小学生在完成课内学习任务的同时,不得不参加多种课外技能训练,比如乐器、绘画、舞蹈、专业性计算机技术、小语种外语等,不胜枚举。这也在很大程度上推动了某些校外培训机构的产生和发展。 从学校因素方面看,每年的升学率是卡在学校脖颈上的一道枷锁。升学率高不高,直接决定着学校的声誉,进而决定着学校的生源,最终直接关系到该学校能否在名校林立、竞争激烈的环境中生存下去。所以,大多数学校都在搞解难班、奥数班、奥语班等类似的辅导班。即使校内不组织,大都也支持学生在校外参加类似性质的辅导班。 从学生及其家长方面看,大致分三类情况:一是学生学习能力强,课堂学习有余力,此类家长们当然不愿让孩子课余时间花在游戏和休息上,给孩子加压也是顺利成章的事。二是学生学习能力较弱,学校教的东西“消化、吸收不了”,家长们便急着到处找老师、家教、培训班给孩子补课,不惜一切代价为达到自己对孩子的过高期望而努力。三是学生处于中等水平,并没有补课的必要,也无余力学习新知识,但是看到其他同学纷纷参加,往往有攀比心理。而一些本不打算给孩子额外负担的家长们为了不影响孩子前途,迫于无奈随大流,宁愿自己节衣缩食也要让孩子参加课外辅导。这些家长望子成龙、盼女成凤的心情、过高的期望值和从众行为,成为课外辅导有偿服务存在与发展的温床。 基于以上几方面原因,“课外辅导”已从简单的课堂教学的延伸发展为席卷全国各地中小学,涉及社会各阶层各领域的一股风潮,绵延不绝且有愈演愈烈之势。 我国中小学生参加课外有偿辅导形式多样,但不可否认它在某种程度上满足了社会、学校、教师、家长和学生多方面的需要,并且是有一定正面作用的。透过现象看本质,课外有偿辅导种种弊端也是显而易见的。我们应正确对待课外有偿辅导,因人、因需而异,切忌盲目跟风或超负加压。 首先,中小学课外辅导有偿服务在一定程度上是应试教育的产物。要控制当前过多、过繁、超量的各种课外辅导,切实减轻中小学生沉重的学习负担。继续大力提倡和实施素质教育。中小学教育考评制度可以借鉴西方同等学校的考评方法,制定并实行更加全面、科学的“多学科各项指标综合积分考评制”。这种“综合积分考评制”既能体现学生对书本基础知识、基本理论的掌握程度,又能反映学生德、智、体、美等各种素质的教育程度、发展状况。是以培养学生的“能力”为目标,而不是以获得“高分”为目的。只有这样才能使各种补习班变得没有市场,有效遏止其发展趋势。 其次,我们应该协调课堂教学和课外辅导的关系,明确学校的课堂教学才是主体,要重视加强课堂教学各环节管理,使之主次分明,以辅促主。课堂教学(班级授课制)是现代教学最有效、最基本的教学形式,具有计划性、系统性、统一性等诸多优点。其整个教学过程是一个有机的系统,由备课、上课、考试、辅导、评定等诸多环节构成,各教学环节之间不断递进、紧密联系、互相制约和统一。课外辅导则是教学辅助形式,对课堂教学仅起着补充、辅助作用。对于有关学校和教师而言,课外辅导应建立在系统的课堂教学基础之上,以辅充主,不能过份强调课外辅导的作用而忽视课堂教学的重要作用。学校要培养教师崇高的价值观,保证教师有充沛的精力与足够的时间完成正常的教学。对某些教师存在的不恰当的课外辅导行为应予以惩处,杜绝不良风气的滋生和蔓延。 再者,我们应改变中小学课外辅导偏科严重的局面,在高考指挥棒的影响下,主要考试科目热,非考试科目冷。这必然导致学生知识面狭窄,学习方法机械、呆板,智力发展单一化。所以课外辅导应配合课堂教学,充分发挥学生的主体作用,克服学生被动学习状态,学会主动提出问题和解决问题。否则,仅靠大量超强的练习,过度疲劳训练,根本不利于青少年的身心健康,更谈不上学生综合素质的培养。 最后,我们应使学生家长正确认识课外辅导作用,不能过分依赖。家长首先要重视孩子的校内学习,通过与学校、老师充分交流,全面了解孩子的学习状况,理智地考虑孩子是否需要进行课外辅导,然后再选择合适的课外辅导内容和方式。在此过程中家长首先应尊重、爱护学生的兴趣、爱好,鼓励其发挥所长。这样做能促进学生有效学习,创造性地完成学习内容,达到全面发展。否则会让学生产生厌学心理,不能实现辅导的初衷。其次,中小学生特别是小学中低年级学生的认知结构还不完善,有些辅导内容并不适合他们,容易产生负迁移,家长应选择负迁移作用小的辅导课程。最后,家长确定需要进行课外辅导后,应对待选机构作充分调查,选择社会反响良好的机构。选择大学生家教时,应注意授课人的能力、经验和责任心,并发挥作为学生家长的主观能动性,经常与之交流授课情况,在辅导过程中及时调整,以达到最佳效果。 总的说来,课外有偿辅导的存在是教育适应市场经济条件的新产物,在我国的教育教学评价机制发生根本性改变之前,仍会长期存在。但是,中小学教育是基础教育,是学生养成教育的关键期。课外有偿辅导服务应受到一定限制,对专业任职教师应严禁此类活动,对为谋求个人利益,将课堂应传授内容作为辅导内容的要进行惩处。教育管理机构应健全各种针对课外有偿辅导服务的制度规定,明确服务的范围、内容、收费。我们应引导正确、合理的课外辅导成为学校课程的有益补充,成为适应学生个体差异,能够因材施教的一个重要措施,从而使学生养成良好的学习习惯,达到叶圣陶先生所说的“教是为了不(需要)教”的目的。

wenyi139144237

报各种辅导班,首先孩子压力大,大人也不见得每天有时间陪着。辅导班多了,要学的东西就多,孩子大脑每天都处于极度紧张之中,更别提玩的时间了,要劳逸结合才好!

Dingleyi

我觉得看孩子的学习状态,如果在家也能很好的自主学习合理安排的话就不用安排培训班,学习习惯比学习本身重要,好的学习兴趣才能导致好成绩。

远大小状元

相信大多数人都听过老一辈的人这样说过:报什么辅导班?孩子还那么小,多让孩子玩耍吧,你们小的时候,也是没有给你们报辅导班,还不是一样这么长大了

但是那是多少年前了,现在大环境已经变了,现在为人父母的,非常重视孩子的教育,非常注重自身的学习修养,面对日新月异的社会环境,我们每个人都需要与时俱进,因材施教才对!

当然,给孩子报上辅导班,并不代表能够一劳永逸,家长就轻松了,家庭教育比任何的学校教育更加重要!父母作为孩子的启蒙老师,更要重视家庭教育不可替代的作用,家庭教育是孩子教育过程中的根基,不可撼动的基础!

不过,在给孩子选择辅导班的时候,需要尊重孩子的个性和兴趣,以及孩子的心理发展规律,不要随波逐流,看见什么好,就报哪个!

另外,还要合理安排好孩子的时间,既不能影响学校的学习,又要照顾好孩子的感受,给孩子留出休息和玩耍的时间,不能让孩子淹没在忙碌的学海之中!

弄清楚报辅导班的目的,尊重孩子的个性,是我们选择辅导班最需要考虑的问题!

燕郊新东方老师

未必。

孩子上辅导班有很多先决条件,比如:

学校老师的教学ok,孩子学习没问题,ok可以不上

家长特别会辅导孩子,有耐心,有方法,ok可以不上

孩子精力有限,除了校内知识没有更多的拓展时间,ok可以不上

其实,让孩子上辅导班,有很多先决条件,每个家庭的情况不一样。

在辅导机构多年,小编就看过很多孩子,他们大多有两种:一成绩特别好,希望拓展更多的知识,让自己在学霸中成为超学霸。二成绩不好,遇到了学习方法和学习习惯等多种问题,家长急于让孩子提升,送孩子来学习。

一个来自于内驱力,一个来自于外驱力。

学习效果见效快的,您可以猜猜是类孩子可以提高的更多~

大敏说教育

上辅导班就一定好这种说法本来就是矛盾的。因为任何事情如果前面加上了“一定”就有做广告的嫌疑。上辅导是不是好,要根据孩子的具体情况看来。

一般说来,只有那些家里没有父母辅导而孩子自己又学习不自觉的,才需要去辅导班,因为那里有老师看着把作业写完,否则真的没有必要。

孟母优选

您好,这位家长,辅导班的初衷是为了给那些顽皮的孩子,学习习惯不是很理想的小孩子开设的,为了帮助他们弥补课堂上的学习缺陷,及时补足。然而如今的辅导班,似乎变了味道,小明小红都参加了辅导班,小张的家长怕落后不得不也去参加辅导班,其实小学时期本该是轻松自在,培养学习习惯的时候,现在的孩子们却不得不早早地被作业,被成绩压的喘不过气来。

可以说,现在的辅导班已经失去了原本辅导班该有的意义,从家长的角度出发,我们似乎应该更多地去考虑孩子的感受,去帮助他养成好的学习习惯,并且帮助他树立学习的自信。

成都云界教育

很多事情都不是一定的,这主要还是看孩子自身。如果他爱学,成绩好,上辅导班可以精进。如果爱学习,成绩却一般,那应该是学习方法的问题,上辅导班可以让老师根据情况为孩子制定一套学习方法。如果孩子不爱学,上辅导班估计没什么意义了,毕竟强迫学习,从来都是不提倡的,因为确实没什么效果。

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