唯一的办法，幼儿停止教学，我一亲属初六就得回丹东，初七幼儿园开始上课，此中小学都忙，这样的教育极大的损伤了儿童身心健康，院方的最终目的不是为了搞好教育而是为了利益扩大生源，不顾一切的与有关学校挂钩而积极开展学课学习。
你好，感谢邀请，很高兴回答你的问题。
我是一名幼儿园教师，孩子在幼儿园上课坐不住有多方面的原因。
第一、对于3-6岁学龄前儿童来说自控能力和专注力是有限的。
根据幼儿发展规律，3-4岁的孩子上课专注时间在15分钟左右，4-5岁的孩子在20分钟左右，5-6岁在25～30分钟左右。如果你的孩子才3岁，你却要他安静的坐20～30分钟，这本身已经违背了孩子的发展规律，所以幼儿园的一日生活安排也是根据幼儿的年龄特点来设置的。
第二、再就是教师在上课时缺少童趣，不能引起孩子的兴趣。
在幼儿园教学活动中，我们首先要求老师具有亲和力，这样会拉进师幼间的距离，孩子会主动亲近你，喜欢你，如果孩子特别喜欢老师，她也就会喜欢老师上课，上课也就会专注一些。
还有就是老师在教学活动中是否游戏化教学，是否让孩子积极参与活动。对于学龄前儿童他们需要通过具体形象思维，亲身体验，实际操作，在玩中学，学中玩，而不能只做一个听众，那样肯定做不了几分钟。
第三，可以观察孩子平时在做其他事情的时候是否专注，睡眠质量好不好，如果做任何事情都不能专注的话，有可能是身体缺少某种微量元素，建议去医院做一个检查。
那么对于专注力不好的孩子我们应该怎样培养呢？我有几点小建议：
1、可以每天给孩子讲故事，陪孩子大声阅读古诗、儿歌，有利于培养幼儿专注力和语言能力。
2、陪孩子玩益智游戏，比如拼图，找相同图片，找另一半，看看什么不见了等等，让孩子在游戏中慢慢提升专注力。
3、陪孩子下棋，从三子棋到五子棋，再到跳棋象棋围棋，下棋不仅可以培养幼儿专注力更能培养孩子的思维能力。
4、当你发现孩子在专注于某一件事情的时候，不要去打扰他，给他足够的时间，以免影响他的专注力培养。
以上是我的回答，希望对你有所帮助。
我是@陈老师聊育儿让我们一起关注幼儿成长。
小孩儿坐不住，老师要了解他们的注意力时间很短，结合他们的注意力时间短的特点要吸引他的注意力。一个是使用活动的教具，特别是一些小动物的，能够引起他们的好奇心，这会吸引注意力，再有是提问，提问完之后呢？要给贴片的鼓励，这小孩子对于贴片很喜欢，她们会愿意配合，保持良好的纪律，每天使用贴片来固定孩子们的良好的行为，就是一种正强化，坚持下去，这就最终会帮孩子养成一个良好的听课的习惯，就解决了那个问题。
不要这么快就否定了老师没有好的办法，孩子这种好动的行为举止不是一时就养成的，而是在入园前就已经有的习惯性思维行动，对于这种类型的孩子不管是在家或是入园学习，家长都要严格要求起来。这种要求的实施要给孩子好好地说清楚规则，定个小小目标，鼓励孩子能做到或者是超越老师家长定的秩序规则，同时实施的时候要软硬兼施，做到奖罚分明，当不遵守规律就接受尝罚，反之完成了目标就给予奖励，过程一定要老师和家长一起相互配合有效沟通，以达到家园共育的目的，用这种循循诱导的方法我相信孩子会有所改变的。
其实很多老师都会跟家长反映孩子在幼儿园坐不住的现象，针对这种情况，久明老师给出了可操作的建议：
原因分析：3岁以下的小孩，主要靠动作记忆和形象记忆，所以只有鲜明、生动、直观的形象才容易引起孩子的注意。而且在运动中更容易吸收，这就是为什么孩子在看电视、看绘本的时候能坐住，而课堂上却坐不住的原因。
要想让孩子专注听课要必须遵循以下步骤：
首先老师要把每节课拆分成几个具体的小目标，用简单的指令让孩子听懂。然后用生动的语言和直观形象的道具来迅速勾起孩子的好奇心。一旦勾起孩子的好奇心，孩子就会产生探索的欲望，也就是孩子会尝试参与。只要孩子参与，必须让孩子小试成功，这一点是最关键的。只有孩子稍微跳跳脚就能够得着的难度，孩子才有成就感，才会愿意持续钻研。所以，孩子不听课的绝大数原因都是难度过大，让孩子丧失了兴趣。 最后当孩子小试成功后，马上给予及时的语言鼓励。
记住：想让3岁的小孩子在课堂上集中精力，以上是唯一的办法，其他什么给孩子讲道理、立规矩都是徒劳。更不要听信什么让家长回家训练小孩，那纯属扯淡，任何家长都不可能在背后遥控孩子在课堂的表现。
如果老师的上课模式不能遵循上述步骤去调动孩子的积极性、唤不起孩子的热情，那最起码要做到老师喜欢这个孩子、让孩子也特别喜欢她，这个原理就是：“爱屋及乌”，孩子会因为喜欢老师而喜欢她说的话、听她的话，进而会爱上老师所讲的课程。
久明老师说：孩子对于幼儿园来说是之一，而对于家长是唯一，所以在学龄前尽量不要逼着孩子去适应幼儿园，而是尽可能给孩子寻找和创造适合他的环境，尽可能在早期阶段，让他的天性得到释放。
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这要看具体情况。如果是孩子活泼、捣乱，那可以严格要求，制定规矩，以及惩罚措施。
如果是因为不能集中精力，而不能安静坐着，那可以到医院看下是不是有多动症。
你好，感谢邀约，我当过两年幼师，也遇到过坐不住的孩子。
儿童的天性就是玩，玩中学，学中玩。所以要求老师的课程趣味性要多一些，毕竟幼儿园跟小学的教育方式是不一样的。
像这样的孩子需要特别关注一下。给与更多的鼓励，引导，多发掘一下孩子的优点，放大优点。
孩子还小，天真活泼是她们现有的特征，你不能要求他跟成人一样安安静静的坐一天，等孩子大一点慢慢就好了，不必太焦虑
人的错误来自于缺点或缺陷，缺点完成一系列的错误或问题，成年人如果方式错误，会产生错上加错，问题更严重。
一因多果会造成选择性的犯错，此起彼伏、按下葫芦起了瓢，群起而攻之——所有的人指责，然后，贴标签——某某怎么样，误导了孩子，孩子认为自己就是这样的，父母、老师都这样说，肯定就是，潜意识不断的加强，最后，成了这样的人。当觉悟了以后，自己逆转，又给了一个标签——学好了。
缺点的天敌是优点。如果发现或培育了优点，让孩子发挥优点，缺点没机会出现，错误少或消失。这是所谓好孩子的模型。
智者着手因，强者着手果，弱者着手抱怨。三个选项，孩子三类人生。
坐不住的原因是啥，一定要找到。比如有轻微多动症、心理年龄比同龄小、家庭人文环境……必须确定原因，用正确的价值观是非观和正确的方式方法，一点点、一点点的根除，不可急躁、不可抱怨，用与孩子共情的态度包容，调动孩子的优点，自我消除或逆转，过程可能较长。
从老师那儿找找原因吧。
如果我是幼儿园的老师，我想让一个孩子能够跟得住我的思路走，我就一定会细心观察这个孩子有什么习惯和爱好，调动起他的积极性，逐步改变。
可是幼儿园的老师说也没有好的办法，这是什么意思？孩子是你自己的，你去想办法吗？我只负责讲课，孩子只负责认真听吗？这好像是大学阶段的授课方式。
幼儿园不是学校，我希望老师和家长不要给孩子太重的学习压力，如果有能听进去的孩子，那么老师就去讲，鼓励他认真听，如果是听不进也坐不住的孩子，那就给他一个玩具玩，这一天的，只要他觉得开心就行。
这个问题只有妈妈能解决，坐不住的孩子都很聪明好奇，就要不断地引导鼓励。哪怕坐了三分钟也要给与奖励及时鼓励。
大家好，我是羽翼课堂创始人Benny。你的问题里说的比较简单，不清楚具体情况是怎样的。把我观察到的情况说一说吧。
要看调皮的程度了。如果只是坐不住，还好，总有一定比例的孩子要调皮一点。在家多关注他，多陪他一点。老师要面对几十个孩子，不可能把所有精力花在你孩子一人身上。但有些孩子天生要多花精力来养。这是父母的责任。平时可以陪她，引导他，陪他一起做一些他感兴趣的安静的活动。彩泥，手工，绘画，读故事等等。然后户外时多运动，消耗一些精力。慢慢会越来越好。而且这种孩子一般就是天生聪明，老师一般的活动内容已经不能满足他了，他就要自己找乐子。这都是正常的。
还有一种情况，就是不仅自己调皮，还要搞破坏，做不安全的事。比如随意把收拾好的材料推翻。不喜欢吃饭菜就故意倒桌上地上。午睡时不睡没关系，但故意说话怪叫下床乱跑。（这样的话班上很多孩子都会被吵醒，老师很恼火的）自己随意跑出教室，在操场上独自玩（这个老师也很恼火，别人班上还有几十个娃要带，你说是守大部分孩子还是去寻你孩子。不去寻出了事故又怎么办？）这种不着边际的自由，影响别人的行为，必须规范。家里面有这种情况，家长要温柔而坚定的拒绝，不能因为孩子打滚哭闹或自己不耐烦就妥协放弃。一再放弃自己的底线。孩子一次次试探成人底线，成功，会越来越自我。这种一般是聪明但是被惯坏了的。
最后就是如果真的和大众孩子有明显差距（完全坐不住，没有目的的摆弄东西、走路攀爬不协调、语言发展不好，情绪不稳定等等各种情况都有差距），可以去医院看看。是否感统失调（这个现代城市儿童很常见，而且通过训练是可以干预治疗的）或者多动或者轻微自闭。不要避讳就医。该治就治，早发现早干预才是对孩子负责。
如有其它问题，请关注公众号“scyyhd”，会安排专人，第一时间回答您的疑问~~
这是很多人认识上的一个误区！坐不住这三个字对于三四岁幼儿园阶段的孩子来说，是完全正常的，各位可以问问自己的父母，你小时候是不是一整天除了睡觉都是不带停的？或者有孩子的，你孩子小时候是不是也是一天不带消停的？如果是一整天都坐得住的孩子，反而应该担心是不是自闭症！所以，这个是自然规律，是天生的，随着年龄增长自然会学会自我控制，不必过度解读！当然这个自制力是需要循序渐进、慢慢引导和训练的，开始的时机应该在上幼儿园的第二年，也就是四岁，这样到上小学的时候，孩子就能养成自制自律的习惯，学习的时候就会坐得住。如果是孩子刚上幼儿园就要求他坐得住，这为时尚早！
大了再送。坐不住的小孩不受老师待见。
您好，谢谢邀请！
我是一名幼儿园老师，根据对班级孩子的观察，来回答这个问题，如有疏漏之处，请见谅。
以下这几个问题，是题主未详细描述的部分，家长比对自家孩子的情况看看，或许可以找出问题的根源哦。
1、老师说的上课，是怎样的上课形式呢？是像小学一样直接灌输知识还是以游戏互动的有趣方式呢？
2、老师说孩子坐不住，是全程坐不住还是部分时间坐不住呢？
3、班上其他孩子的上课状态是怎样的呢？是积极主动地参与上课，还是一个个乖乖把小手放在腿上，安安静静坐着听呢？
如果其他孩子都是乖乖地安静听课，这并不是好事哦，因为这样的状态不符合幼儿园孩子的年龄特点。
4、上课能坐着认真听，侧面反应孩子的专注力是良好的。想知道孩子在做其他事情时，是否能专注呢？只要孩子在其他事情上，能做到专注，那就说明，孩子本身没问题，问题出在其他方面。
最后，我还想说的是，目前我们传统幼儿园的教学方式，多半还是以输入式的方式为主。
但这样的主流方式，并不符合孩子的发展规律，我个人比较认同蒙台梭利的教学方式——孩子通过自主使用各种教具，来充分发展自己的感官。
在真正的蒙氏幼儿园，孩子是主体，老师只是个辅助者，孩子能根据自己的特点和发展程度来选择适合的教具。
不过，这样的幼儿园不多，大多数孩子上的都是传统的幼儿园。而传统幼儿园老师的教育理念，很多还停留在孩子要乖乖听话、认真听课的层面。
所以，当幼儿园老师提出孩子不能好好坐着听课时，请不要马上质疑孩子哦，对自己的孩子，要比老师多一点信任和支持。
♥
以上就是我的回答，希望有帮到你一点点哦，也欢迎对此话题感兴趣的朋友一起来交流。
不要着急，静待花开！
我家孩子坐的住，就是老是走神，我也急！后来我跟一同事聊教育孩子很无力，她说了她孩子小时候的事。
说她孩子很大了，还不会安安静静地坐在教室里，经常串到别的班调皮捣蛋，搞得幼儿园老师都认识他！好在幼儿园的老师都很善良，没有批评他，而是利用孩子的性格安排他在走走动的时候，去做点事！
当然，我那同事，也自己努力过！就是花了一两年的时间来陪同改变孩子！比如：今天坐住了5分钟，表扬奖励小红花，持续几天后，再修改为10分钟，再表扬奖励小红花……表现不好，小红花缺失一半……孩子还小，总想着要完整的小红花！
持续一两年，就会好！
刚入幼儿园带孩子玩，玩累了就坐住了，本来吗3/4岁孩子当70/80老头养吗？大些带孩子们探讨她们感兴趣的问题，锻炼意志，只是想说按孩子成长规律管理孩子不要按老师家长意愿管孩子。
3-6岁幼儿的注意力只有10-15分钟左右，如果你是想让娃认真的从头坐到尾，安静的上一30分钟的课，那对不起，有问题的就是家长和老师了。
但是，如果孩子是一分一秒都坐不住，就要仔细分析了，很也有可能是“感统失调”，需要尽早治疗。
先说下“感统失调”的几个案例
“感统失调”目前比较常见的症状，身边正好有一对孩子，因为治疗的早晚，带来了非常显著的差别。
先说A，幼儿园的时候，不仅坐不住，专注力极差，而且还会毫无理由的打人，语言表达也落后于大部人。不过好在他遇到了有经验的老师，老师让家长带去医院看看，测试结果果然如老师预测，属于感统失调的情况。因为介入治疗比较早，后期孩子与普通孩子无异，成绩也不错。
但是B的运气就没那么好了。幼儿园的时候他也是坐不住，喜欢玩，很调皮，但是因为不会随意攻击小伙伴，老师家长就认为就是小孩子爱玩的天性，也听之任之。结果到了小学，因为注意力实在太差，学习上不去，导致家长老师不断施压，更是打击了自信心，学习变得更差。最后带去医院，才确实也是属于“感统失调”，但是普通的治疗对他已经收效甚微，只有药物效果显著，但是带来的副作用也非常明显，对肠胃的伤害很大，孩子也得了厌食症，让家长苦恼不已。
所以，如果最终判断是感统失调，不是需要老师改变什么方法，家长首先要接受事实，然后进行纠正。前期的治疗可以通过运动，时间拖得越久越麻烦。
为什么要坐住了？
因为老师的课没有吸引力。
因为小朋友不懂得趋炎附势阿谀奉承。
也因为教育传统担心以后上课问题
儿童的教育还是顺其自然的发展好一些
幼儿园并不会太强调上课必须坐着不动吧。每个班都有老实的孩子也会有相对调皮的孩子，活泼爱动是孩子的天性，老师需要做的就是引导，老师讲课讲的吸引孩子，孩子们自然乐意听，只要不是不停的起来跑来跑去，都挺正常吧，孩子又不是木偶，能一直坐着不动
谢谢邀请，婴幼衔接期，如果孩子刚入园坐不住也正常，3-6岁都是学前准备期，所以当然也包括身体准备，排除课程内容等其它因素，自身各部位肌肉没劲，无法支撑久坐，也是部分原因之一，可以日常加强户外活动和锻炼，加强孩子大肌肉力量，在3-6岁阶段逐渐增强身体耐力，慢慢才能适应幼儿园甚至小学的久坐要求。
没玩够所以坐不住啊！幼儿园上的太早了。☺️
我开过十几年幼儿园孩子五六岁不能坐时问太长以多样化教学以玩开发智力为主，如唱歌跳算玩遊䣬等。幼儿教育也有教材教师要想尽各种办法让孩子玩的开心快乐为主。决不能像一二年级学生那样要求他们。
先看医生，配合治疗，再与老师沟通！或者在家自己训练一段时间，然后再去上学！不然没什么好办法！
如果不是课太无聊，去检查感统体系。可能孩子感统有问题，无法坚持上课。
感谢诚邀！幼儿园，根据幼儿的注意力，每节课的时间为20分钟，如果老师说孩子坐不住，那证明孩子的专注力真的有问题。虽然幼儿园是在玩中学，但是幼儿的课堂也有一定的课堂要求。针对上课时坐不住的孩子，老师往往被打断，或者由配班老师单独看管。
孩子上课坐不住，究其原因，一是注意力不集中，她的兴奋点往往不在老师的课堂上，这是要求家长观察孩子对什么感兴趣，并鼓励孩子坚持做感兴趣的事情，记得我儿子小时候注意力时间短，我就给她报了绘画班，让他安静的坐下来。现在还有了专门的注意力训练课。二是孩子大脑还没有完全发育，可能存在感觉统合失调，这时，可对孩子进行感觉统合训练，看看经过训练，能否让孩子改变上课坐不住的情况。三是，孩子有可能因为缺乏微量元素而导致多动症。则需要到医院进行微量元素检测，已排除此种情况。四是，家长要和老师进行沟通，多和老师，交流两者达成共识。不要过早的给孩子贴上‘不听话’，‘坐不住’的不良标签。以免给孩子心理造成不良暗示。
幼儿园时期是孩子良好习惯的养成期，如果孩子上课坐不住，将会对他的小学学习带来更大的不良影响。希望我的回答可以帮助到你！
孩子坐不住，可能是年龄的问题，孩子太小了，注意力没那么长时间，在家的时候家长可以和孩子玩一些能够提高注意力的游戏，讲故事这样和孩子一个方向，慢慢培养，玩一些静的游戏
其实坐不住比哭闹好多了[捂脸] 可以试试下面方法：陪伴孩子多读绘本、讲故事，绘本的强大能量能够有效的帮助孩子安静下来，沉浸在故事中，安定心神。
带孩子玩一些需要多动手的玩具，比如拼图、积木等，稍大一点的孩子，还可以练习多米诺骨牌、七巧板、魔方等，这类玩具，都有益于训练孩子的专注力，提高孩子的定力。
跟孩子做互动游戏，扮演老师和学生上课，也可以互换角色，让孩子体验老师的感受。
保持足够的耐心，千万不要随意的呵斥、打骂、贬低孩子，以免对孩子的自尊心造成过大的伤害，甚至激起抵触情绪。
听说国外的幼儿园小朋友没有直挺挺坐着的，都很随意[呲牙]
幼儿园的小朋友能坐着不动15分钟已经是极限，估计得一分钟一分钟的往上加。比如练坐一分钟。
其实，这个问题我也在探索。
有一点，一定要注意，不要打击孩子的积极性，不要强迫孩子，让孩子一定要坐在那里。
有一段时间，数学老师也跟我反应这个问题了。
于是我跟小帅说，今天数学老师表扬你了。数学老师说，以前小帅一节课只能做几分钟，现在可以做十几分钟了，这是一种进步，值得表扬。（其实，老师跟妈妈说的是，你家小朋友坐不住，你跟他说一说[捂脸]）
小帅听到老师的表扬，还是很开心的。我就趁热打铁说，老师说，如果小帅能做在那里二十分钟，就更好了。
于是，接下来的一周，小帅都自认为课堂上坐了很久。他就跟我说，妈妈，你问问老师，我最近表现的怎么样？
鼓励，可以让孩子做到更好。所以，父母要加油哦～陪着孩子一起做能坐住的事情并加以鼓励。
只要家长配合老师，老师还是很有办法的，媒体经常报道校园大大小小的纠纷，所以淘气的孩子，老师不敢管的太严，担不起责任，有些话还得家长表态，其实小朋友还是比较听老师的话，自己琢磨琢磨
幼儿园里学生活动很重要，老师要在活动中引导孩子学习。
幼儿园能坐得住，是个什么概念？以什么为标准？半大的奶娃儿，坐得住？老师不晓得天性是什么吗？
孩子坐不住就对了，他的注意力就是几秒钟，[捂脸]不可能长时间坐的住，所以说幼儿园是启蒙教育！
补锌么？
多玩多玩多玩，然后早睡早睡早睡
我是幼儿园老师，遇到过很多这样的孩子，孩子调皮好动也正常，但是如果比大部分孩子都坐不住，老师也很头疼，就要考虑是否是多动症或者是感统失调了。建议先去医院看，没有生理问题，就去专业的感统机构进行训练，三到六岁，效果最好，希望对你有帮助！
小孩子的专注力时间比较短，上课时间20分钟左右是可以的，如果时间长了，好多孩子都坐不住，当然家长也要从小培养孩子的专注力和倾听能力，可以每天晚上坚持阅读，可以和孩子多聊聊天，也可以带孩子去打球，如果孩子在专注做一件事时，尽量不打扰他。这样，随着孩子的年龄增长，慢慢就会适应课堂了。
